7*التنمية الحسيّة (حاسة البصر) الأشكال الهندسية ثلاثية الأبعاد "الأشكال الهندسية"

بعد ان انتهينا من شرح الاشكال ثنائية الابعاد نبدأ سويا باذن الله بالاشكال ثلاثية الابعاد و ستروا معى انها كلها انشطة شيقة و ممتعة  

 1.الأشكال الهندسية

الأداة :  عشرة اشكال موضوعة داخل سلة صغيرة

 و مجموعة من الكروت مرسوم عليها تلك الأشكال باللون الأزرق

و قماشة صغيرة لتغطية الأشكال

و أخيرا المفرش الذى نقوم بعمل النشاط عليه

Triangular prism موشور مثلثى

Rectangular prism  موشور قائم

Cube مكعّب

 cylinder اسطوانة

Cone مخروط

Triangular pyramid هرم بقاعدة على شكل مثلث

Square pyramid هرم بقاعدة على شكل مربع

sphere كرة

Ellipsoid اهليج

 Ovoidبيضاوى

  الهدف من النشاط

• تمهيد لعلم الهندسة فيما بعد
• تنمية الادراك بحاسة اللمس عند الطفل
• تعريف الطفل بالأشكال الهندسية المحيطة به

السن

ابتدائا من ثلاثة اعوام و نصف

اللغة

اسماء الأشكال الهندسية

النشاط 1

1. أدعو الطفل لاحضار الأداة بعد ان اعرفه اسمها و اطلب منه ان يضعها على المفرش
2. أبدأ بأحد الأشكال البسيطة و لتكن الكرة و أضعها امامى على المفرش
3. اتحسس الكرة بيدى بهدوء ثم ادعو الطفل ليفعل مثلى
4. ثم ادعو الطفل بان يضع الكرة على المفرش  
5.  و نقوم بالخطوات السابقة مع باقى الأشكال

  النشاط 2

اقوم باحضار الكرة و اتحسسها بيدى كما فعلت فى النشاط السابق ثم ادعو الطفل ليتحسسها ثانية و اثناء ذلك اقول "هذه كرة

ثم اطلب منه قائلا هلا وضعت الكرة على المفرش يا صغيرى

ثم يضعها الطفل

ثم اكرر نفس الخطوات مع المكعّب و المثلث

ثم أقوم بعمل درس ثلاثى للكرة و المكعب و المثلث

و فى مرات لاحقة اقوم بتكرار ذلك النشاط و عمل درس ثلاثى لأشكال هندسية أخرى حتى يحفظ الطفل اسماء جميع الأشكال

التدريب 1

1. يقوم الطفل باختيار ثلاثة او اربعة اشكال و يضعهم داخل السلة
2. يغطى السلة بالقماشة بحيث يخفى جميع الأشكال
3. أقوم بوضع يدى داخل السلة و أقول بصوت مرتفع يا ترى ماذا مسكت؟!!!
4. ثم ادعو الطفل لتكرار النشاط

ذلك التدريب يساعد الطفل على معرفة و حفظ اسماء الأشكال الهندسية

التدريب 2

أقوم بوضع الكروت و ادعو الطفل لمطابقة الأشكال مع الكروت

التدريب 3

أحضر صينية بها رملة و أقوم بوضع الشكل الهندسى بداخله و اضغط عليه ليظهر ماذا سينتج عن وضعه داخل الرمل

التدريب 4

استخدام تقنية توصيل الكروت الثلاثة و بالمناسبة هذه التقنية تصلح لتعليم اشياء كثير و هى عبارة عن

ثلاثة كروت الأول يحتوى على صورة للشكل و الاسم مكتوب بالأسفل

الثانى يحتوى على صورة فقط للشكل

و الثالث يحتوى على الاسم فقط

و المطلوب من الطفل هو توصيل الكروت الثلاثة الخاصة بشكل معين سويا

Three cards matching

التنفيذ فى المنزل

و الآن مع صديقنا موكش ليعرفنا كيف نتعرف على الأشكال الهندسية

تم الاستعانة بالمواقع الآتية فى اعداد المادة

Info montessori  

قاموس المعانى 

6* التنمية الحسيّة (حاسة البصر) الأشكال الهندسية ثنائية الأبعاد "الاصفاف الفسيفسائى"

 Tessellation

الاصطفاف الفسيفسائى هو عبارة عن تغطية لمساحة معينة باستخدام الأشكال الهندسية بدون ترك فجوات و بدون تراكم اى قطعة فوق الأخرى و تقابلها فى الأعجمية كلمة موزاييك

و هو فى الأصل  فن وحرفة صناعة المكعبات الصغيرة واستعمالها في زخرفة وتزيين الفراغات الأرضية

فسيفساء قبة الصخرة

من المهم قبل البدأ فى ذلك النشاط ان يقوم الطفل بنشاط المثلثات البنائة Contructive triangles

ليتعرف على كيفية تكوين أشكال متعددة باستخدام عدة أشكال  و يمكنكم الاطلاع على الموضوع 

من هنا

الأداة 

هى عبارة عن مجموعة من القطع الخشبية التى تستخدم فى بناء الأشكال  و معها عدة لوحات كأمثلة تساعد الطفل و تفتح له الأفق ليبنى أشكالا مفتوحة كما يحب

الهدف من النشاط
 1.ان يفهم الطفل مفهوم التماثل   
2.يفهم بعض مبادئ الهندسة 
3.يستوعب الطفل الفن و ابداع التصميمات الهندسية كما تنمى لديه الحس الفنىّ
4.تساعده على تأمل البيئة بدقة 
 من المهم ان يعرض المعلم على الطفل امثلة لتطبيق ذلك الفن من العمارة الاسلامية و المساجد و الرسومات التى توضح فن الفسيفساء على الجدران و الملابس و الخلفيات

النشاط
1. أدعو الطفل لاحضار ايا من الصناديق الخاصة بالفسيفساء و ليكن صندوق المربعات
2.اقوم بوضع المربعات سويا لاكون مربعا اكبر وبذلك اعلم الطفل مفهوم التماثل  symmetry
3.ثم أدعو الطفل لاحضار ايا من الصناديق و يقوم هو بنفسه ببناء الاشكال التى يحبها    
4.اذا اراد الطفل ان ينقل الأشكال على الورقة ثم يقوم برسم الشكل بالقلم ثم يلونه لا بأس بذلك
5.من خلال النشاط سيظهر للطفل انه يمكنه ان يضع المربعات او المثلثات أو المسدسات سويا بجانب بعض و لا يتكون فراغات فيما بينهم على عكس الشكل الخماسى و المثمن عندما يرصهم تظهر له فراغات و سيحتاج الطفل الى استخدام أشكال أخرى حتى تتم عملية الاصطفاف بدون فجوات و اذا لم يستطع الطفل اختيار أشكال أخرى ليملأ بها الفراغات يقوم المعلّم بعمل ذلك الأمر

الصورة تظهر كيفية رص الشكل المسدس سويا بدون فراغات

كيفية تنفيذ الأداة فى المنزل

1. احضار ورق كرتون او ناصبيان
2. رسم مجموعة من الأشكال الهندسية من مربع و مخمس و مسدس و نص دائرة و مثلث 
3. قص الشكل بالكاتر
4. وضع ستيكر ملوّن على الشكل
5. تغليفه بالسوليتيب او ورق التجليد الشفاف  
 

تم اعداد المادة من خلال المواقع الآتية

ويكيبيديا

قاموس المعانى 

MONTESSORI WORLD 

Jnana mudra  

الفيديوهات التعليمية للأطفال

كما وعدتكم قفد بدأت فى عملية البحث فى الفيديوهات التعليمية للأطفال و هذا ما توصّلت اليه فى أول بحثى و باذن الله سيكون الملف متجدد
و أود ان أوضح شيئا ان الهدف من هذه الفيديوهات و كذلك تدوينة الكرتون التى سبقت و سقتها لكم هو استخدام التلفاز كوسيلة نافعة للطفل و لتعليمه شيئا محددا من قبل الوالدين لا لالهائه و تركه امام التلفاز فترات طويلة

نبدأ اولا بالأحاديث النبوية المصوّرة و هى عبارة عن فيديوهات قصيرة جدا تجسّد الاحاديث النبوية التى تحتوى على تشبيهات لتقرّب المعنى مثلا أمتى كالغيث ,الناس كالابل و الأمة كالجسد و هكذا و قد حاولت ان اتحقق من صحة كل الاحاديث قبل وضعها و حاولت ان اكتب تخريج الحديث اى مصدرة من البخارى و مسلم و ....

الحديث الأول

ﻋَﻦْ ﻋَﺒْﺪِ ﺍﻟﻠَّﻪِ ، ﻗَﺎﻝَ : ﺧَﻂَّ ﺭَﺳُﻮﻝُ ﺍﻟﻠَّﻪِ ﺻَﻠَّﻰ ﺍﻟﻠَّﻪُ ﻋَﻠَﻴْﻪِ ﻭَﺳَﻠَّﻢَ ﺧَﻄًّﺎ ﻭَﺧَﻂَّ ﻋَﻦْ ﻳَﻤِﻴﻦِ ﺍﻟْﺨَﻂِّ ﻭَﻋَﻦْ ﺷِﻤَﺎﻟِﻪِ ﺧُﻄَﻄًﺎ ، ﺛُﻢَّ ﻗَﺎﻝَ : " ﻫَﺬَﺍ ﺻِﺮَﺍﻁُ ﺍﻟﻠَّﻪِ ﻣُﺴْﺘَﻘِﻴﻤًﺎ ، ﻭَﻫَﺬِﻩِ ﺍﻟﺴُّﺒُﻞُ ﻋَﻠَﻰ ﻛُﻞِّ ﺳَﺒِﻴﻞٍ ﻣِﻨْﻬَﺎ ﺷَﻴْﻄَﺎﻥٌ ﻳَﺪْﻋُﻮ ﺇِﻟَﻴْﻪِ " ، ﺛُﻢَّ ﻗَﺮَﺃَ : ﻭَﺃَﻥَّ ﻫَﺬَﺍ ﺻِﺮَﺍﻃِﻲ ﻣُﺴْﺘَﻘِﻴﻤًﺎ ﻓَﺎﺗَّﺒِﻌُﻮﻩُ ﻭَﻻ ﺗَﺘَّﺒِﻌُﻮﺍ ﺍﻟﺴُّﺒُﻞَ ﻓَﺘَﻔَﺮَّﻕَ ﺑِﻜُﻢْ ﻋَﻦْ ﺳَﺒِﻴﻠِﻪِ ﺳﻮﺭﺓ ﺍﻷﻧﻌام 

حديث صحيح

 
 

الحديث الثانى 

  ﻭﻓﻲ ﺭﻭﺍﻳﺔ ﻟﻤﺴﻠﻢ 2747( ﻟﻠﻪ ﺃﺷﺪ ﻓﺮﺣﺎ ﺑﺘﻮﺑﺔ ﻋﺒﺪﻩ ﺣﻴﻦ ﻳﺘﻮﺏ ﺇﻟﻴﻪ ﻣِﻦْ ﺃﺣﺪﻛﻢ ﻛﺎﻥ ﻋَﻠَﻰ ﺭﺍﺣﻠﺘﻪ ﺑﺄﺭﺽ ﻓﻼﺓ ﻓﺎﻧﻔﻠﺘت  ﻣِﻨْﻪ ﻭﻋﻠﻴﻬﺎ ﻃﻌﺎﻣﻪ ﻭﺷﺮﺍﺑﻪ ، ﻓﺄﻳﺲ ﻣﻨﻬﺎ ﻓﺄﺗﻰ ﺷﺠﺮﺓ ﻓﺎﺿﻄﺠع ﻓﻲ ﻇﻠﻬﺎ ﻗﺪ ﺃﻳﺲ ﻣِﻦْ ﺭﺍﺣﻠﺘﻪ ، ﻓﺒﻴﻨﻤﺎ ﻫﻮ ﻛﺬﻟﻚ ﺇﺫ ﻫﻮ ﺑﻬﺎ ﻗﺎﺋمة ﻋﻨﺪﻩ ، ﻓﺄﺧﺬ ﺑﺨﻄﺎﻣﻬﺎ ﺛﻢ ﻗﺎﻝ ﻣِﻦْ ﺷﺪﺓ ﺍﻟﻔﺮﺡ : ﺍﻟﻠَّﻬﻢ ﺃﻧﺖ ﻋﺒﺪى  ﻭﺃﻧﺎ ﺭﺑﻚ ، ﺃﺧﻄﺄ ﻣِﻦْ ﺷﺪﺓ ﺍﻟﻔﺮﺡ ‏

الحديث الثالث 

  ﻋﻦ ﺍﺑﻦ ﻋﻤﺮ - ﺭﺿﻲ ﺍﻟﻠﻪ ﻋﻨﻬﻤﺎ - ﻗﺎﻝ : ﻗﺎﻝ ﺭﺳﻮﻝ ﺍﻟﻠﻪ - ﺻﻠﻰ ﺍﻟﻠﻪ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺳﻠﻢ - : " ﺇﻧﻤﺎ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻛﺎﻹﺑﻞ ﺍﻟﻤﺎﺋﺔ ، ﻻ ﺗﻜﺎﺩ ﺗﺠﺪ ﻓﻴﻬﺎ ﺭﺍﺣﻠﺔ " . ﻣﺘﻔﻖ ﻋﻠﻴﻪ

 

الحديث الرابع

 ﻋَﻦْ ﺍﺑْﻦِ ﻋُﻤَﺮَ ﺭَﺿِﻲَ ﺍﻟﻠَّﻪُ ﻋَﻨْﻬُﻤَﺎ ﺃَﻥَّ ﺭَﺳُﻮﻝَ ﺍﻟﻠَّﻪِ ﺻَﻠَّﻰ ﺍﻟﻠَّﻪُ ﻋَﻠَﻴْﻪِ ﻭَﺳَﻠَّﻢَ ﻗَﺎﻝَ ﺇِﻧَّﻤَﺎ ﻣَﺜَﻞُ ﺻَﺎﺣِﺐِ ﺍﻟْﻘُﺮْﺁﻥِ ﻛَﻤَﺜَﻞِ ﺻَﺎﺣِﺐِ ﺍﻟْﺈِﺑِﻞِ ﺍﻟْﻤُﻌَﻘَّﻠَﺔِ ﺇِﻥْ ﻋَﺎﻫَﺪَ ﻋَﻠَﻴْﻬَﺎ ﺃَﻣْﺴَﻜَﻬَﺎ ﻭَﺇِﻥْ ﺃَﻃْﻠَﻘَﻬَﺎ ﺫَﻫَﺒَﺖْ . ﺍﻟﺒﺨﺎﺭﻱ

الحديث الخامس
 ﻋﻦ ﺃﺑﻲ ﻣﻮﺳﻰ ﻋﻦ ﺍﻟﻨﺒﻲ ﺻﻠﻰ ﺍﻟﻠﻪ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺳﻠﻢ ﻗﺎﻝ ﺇﻥ ﻣﺜﻠﻲ ﻭﻣﺜﻞ ﻣﺎ ﺑﻌﺜﻨﻲ ﺍﻟﻠﻪ ﺑﻪ ﻛﻤﺜﻞ ﺭﺟﻞ ﺃﺗﻰ ﻗﻮﻣﻪ ﻓﻘﺎﻝ ﻳﺎ ﻗﻮﻡ ﺇﻧﻲ ﺭﺃﻳﺖ ﺍﻟﺠﻴﺶ ﺑﻌﻴﻨﻲ ﻭﺇﻧﻲ ﺃﻧﺎ ﺍﻟﻨﺬﻳﺮ ﺍﻟﻌﺮﻳﺎﻥ ﻓﺎﻟﻨﺠﺎﺀ ﻓﺄﻃﺎﻋﻪ ﻁﺍﺋﻔﺔ ﻣﻦ ﻗﻮﻣﻪ ﻓﺄﺩﻟﺠﻮﺍ ﻓﺎﻧﻄﻠﻘﻮﺍ ﻋﻠﻰ ﻣﻬﻠﺘﻬﻢ ﻭﻛﺬﺑﺖ ﻃﺎﺋﻔﺔ ﻣﻨﻬﻢ ﻓﺄﺻﺒﺤﻮﺍ ﻣﻜﺎﻧﻬﻢ ﻓﺼﺒﺤﻬﻢ ﺍﻟﺠﻴﺶ ﻓﺄﻫﻠﻚﻫﻢ ﻭﺍﺟﺘﺎﺣﻬﻢ ﻓﺬﻟﻚ ﻣﺜﻞ ﻣﻦ ﺃﻃﺎﻋﻨﻲ ﻭﺍﺗﺒﻊ ﻣﺎ ﺟﺌﺖ ﺑﻪ ﻭﻣﺜﻞ ﻣﻦ ﻋﺼﺎﻧﻲ ﻭﻛﺬﺏ ﻣﺎ ﺟﺌﺖ ﺑﻪ ﻣﻦ ﺍﻟﺤﻖ. رواه مسلم
ﻗﻮﻟﻪ ﺻﻠﻰ ﺍﻟﻠﻪ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺳﻠﻢ : ‏( ﻭﺇﻧﻲ ﺃﻧﺎ ﺍﻟﻨﺬﻳﺮ ﺍﻟﻌﺮﻳﺎﻥ ‏) ﻗﺎﻝ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ : ﺃﺻﻠﻪ ﺃﻥ ﺍﻟﺮﺟﻞ ﺇﺫﺍ ﺃﺭﺍﺩ ﺇﻧﺬﺍﺭ ﻗﻮﻣﻪ ﻭﺇﻋﻼﻣﻬﻢ ﺑﻤﺎ
ﻳﻮﺟﺐ ﺍﻟﻤﺨﺎﻓﺔ ﻧﺰﻉ ﺛﻮﺑﻪ ، ﻭﺃﺷﺎﺭ ﺑﻪ ﺇﻟﻲﻫﻢ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺑﻌﻴﺪﺍ ﻣﻨﻬﻢ ﻟﻴﺨﺒﺮﻫﻢ ﺑﻤﺎ ﺩﻫﻤﻬﻢ

الحديث السادس
ﻭﻗﺎﻝ ﺻﻠﻰ ﺍﻟﻠﻪ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺳﻠﻢ : ﻣﺜﻞ ﺍﻟﺒﻴﺖ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺬﻛﺮ ﺍﻟﻠﻪ ﻓﻴﻪ ﻭﺍﻟﺒﻴﺖ ﺍﻟﺬﻱ ﻻ ﻳﺬﻛﺮ ﻓﻴﻪ ﻣﺜﻞ ﺍﻟﺤﻲ ﻭﺍﻟﻤﻴﺖ ﺭﻭﺍﻩ ﺍﻟﺒﺨﺎﺭﻱ ﻭﻣﺴﻠﻢ

الحديث السابع
ﻗﺎﻝ ﺭﺳﻮﻝ ﺍﻟﻠﻪ ﺻﻠﻰ ﺍﻟﻠﻪ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺳﻠﻢ : ‏( ﺇِﻧَّﻤَﺎ ﻣَﺜَﻞُ ﺍﻟﺠَﻠِﻴﺲِ ﺍﻟﺼَّﺎﻟﺢِ ﻭﺍﻟﺠَﻠِﻴﺲِ ﺍﻟﺴّﻮﺀِ ﻛَﺤَﺎﻣِﻞِ ﺍﻟْﻤِﺴْﻚِ ﻭَﻧَﺎﻓِﺦِ ﺍﻟْﻜِﻴﺮ، ﻓَﺤَﺎﻣِﻞُ ﺍﻟْﻤِﺴْﻚِ ﺇﻣَّﺎ ﺃﻥْ ﻳُﺤْﺬِﻳَﻚَ ﻭَﺇِﻣَّﺎ ﺃﻥْ ﺗَﺒْﺘَﺎﻉَ ﻣِﻨْﻪُ ﻭَﺇِﻣَّﺎ ﺃَﻥْ ﺗَﺠِﺪَ ﻣِﻨْﻪُ ﺭِﻳﺤًﺎ ﻃَﻴِّﺒَﺔً، ﻭَﻧَﺎﻓِﺦُ ﺍﻟﻜِﻴﺮِ ﺇِﻣَّﺎ ﺃَﻥْ ﻳُﺤْﺮِﻕَ ﺛِﻴَﺎﺑَﻚَ ﻭَﺇِﻣَّﺎ ﺃَﻥْ ﺗَﺠِﺪَ ﺭِﻳﺤًﺎ ﺧَﺒِﻴﺜَﺔً ‏) ﻣﺘﻔﻖ ﻋﻠﻴﻪ
ﻳُﺤﺬِﻳَﻚ : ﻳُﻌﻄﻴﻚ .
ﻧﺎﻓﺦ ﺍﻟﻜِﻴﺮ : ﺍﻟﺤﺪﺍﺩ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺼﻬﺮ ﺍﻟﺤﺪﻳﺪ ﻭﻳﻨﻔﺨﻪ ﻓﻴﺘﻄﺎﻳﺮ ﺍﻟﺸﺮﺭ

الحديث الثامن
ﻋﻦ ﺍﺑﻦ ﻋﻤﺮ ﺭﺿﻲ ﺍﻟﻠﻪ ﻋﻨﻬﻤﺎ ﻗﺎﻝ : ﻗَﺎﻝَ ﺭَﺳُﻮﻝُ ﺍﻟﻠَّﻪِ ﺻَﻠَّﻰ ﺍﻟﻠَّﻪُ ﻋَﻠَﻴْﻪِ ﻭَﺳَﻠَّﻢَ : ‏( ﻣَﺜَﻞُ ﺍﻟﻤُﺆْﻣِﻦِ ﻣَﺜَﻞُ ﺍﻟﻨَّﺨْﻠَﺔِ ﻣَﺎ ﺃَﺧَﺬْﺕَ ﻣِﻨْﻬَﺎ ﻣِﻦْ
ﺷَﻲْﺀٍ ﻧَﻔَﻌَﻚَ ‏) ﺭﻭﺍﻩ ﺍﻟﻄﺒﺮﺍﻧﻲ ‏( 12/411 ‏) ﻭﺻﺤﺤﻪ ﺍﻷﻟﺒﺎﻧﻲ ﻓﻲ " ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ"

الحديث التاسع
ﻗﺎﻝ ﺭﺳﻮﻝ ﺍﻟﻠﻪ ﺻﻠﻰ ﺍﻟﻠﻪ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺳﻠﻢ : ﺇﻳﺎﻛﻢ ﻭﻣﺤﻘﺮﺍﺕ ﺍﻟﺬﻧﻮﺏ، ﻓﺈﻧﻤﺎ ﻣﺜﻞ ﻣﺤﻘﺮﺍﺕ ﺍﻟﺬﻧﻮﺏ ﻛﻤﺜﻞ ﻗﻮﻡ ﻧﺰﻟﻮﺍ ﺑﻄﻦ ﻭﺍﺩٍ ﻓﺠﺎﺀ ﺫﺍ ﺑﻌﻮﺩٍ ﻭﺫﺍ ﺑﻌﻮﺩٍ، ﺣﺘﻰ ﺟﻤﻌﻮﺍ ﻣﺎ ﺃﻧﻀﺠﻮﺍ ﺑﻪ ﺧﺒﺰﻫﻢ، ﻭﺇﻥ ﻣﺤﻘﺮﺍﺕ ﺍﻟﺬﻧﻮﺏ ﻣﺘﻰ ﻳﺆﺧﺬ ﺑﻬﺎ ﺻﺎﺣﺒﻬﺎ ﺗﻬﻠﻜﻪ . ، ﻗﺎﻝ ﺍﻟﺤﺎﻓﻆ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺘﺢ : ﺳﻨﺪﻩ ﺣسن    

الحديث العاشر
 ﻗﺎﻝ ﺭﺳﻮﻝ ﺍﻟﻠﻪ ﺻﻠﻰ ﺍﻟﻠﻪ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺳﻠﻢ : ﻣﺜﻞ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺘﻌﻠﻢ ﺍﻟﻌﻠﻢ، ﺛﻢ ﻻ ﻳﺤﺪﺙ ﺑﻪ، ﻛﻤﺜﻞ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻜﻨﺰ، ﻓﻼ ﻳﻨﻔﻖ ﻣﻨﻪ

الرﺍﻭﻱ : ﺃﺑﻮ ﻫﺮﻳﺮﺓ ﺍﻟﻤﺤﺪﺙ : ﺍﻟﺴﻴﻮﻃﻲ - ﺍﻟﻤﺼﺪﺭ : ﺍﻟﺠﺎﻣﻊ ﺍﻟﺼﻐﻴﺮ
ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺮﻗﻢ : 8137
ﺧﻼﺻﺔ ﺣﻜﻢ ﺍﻟﻤﺤﺪﺙ : ﺣﺴﻦ

الحديث الحادى عشر

 ﻘﺎﻝ ﺻﻠﻰ ﺍﻟﻠﻪ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺳﻠﻢ : ﻣﺜﻞ ﺍﻟﻤﺆﻣﻨﻴﻦ ﻓﻲ ﺗﻮﺍﺩﻫﻢ ﻭﺗﺮﺍﺣﻤﻬﻢ ﻭﺗﻌﺎﻃﻔﻬﻢ ﻣﺜﻞ ﺍﻟﺠﺴﺪ ﺇﺫﺍ ﺍﺷﺘﻜﻰ ﻣﻨﻪ ﻋﻀﻮ ﺗﺪﺍﻋﻰ ﻟﻪ ﺳﺎﺋﺮ ﺍﻟﺠﺴﺪ ﺑﺎﻟﺴﻬﺮ ﻭﺍﻟﺤﻤﻰ . ﻣﺘﻔﻖ ﻋﻠﻴﻪ، ﻭﺍﻟﻠﻔﻆ ﻟﻤﺴﻠﻢ

نشيد الحروف العربية

حرف الألف

حرف الباء

حرف التاء

حرف الثاء

حرف الجيم

القاء السلام

اشارات المرور

آداب الطعام

اسماء الأصابع

الحروف الانجليزية

5*التنمية الحسيّة (حاسة البصر) الأشكال الهندسية ثنائية الأبعاد "المثلثات البنّائة"

نستكمل معا باذن الله الأشكال الهندسية ثنائية الأبعاد التى قد بدأناها فى التدوينة السابقة

الأداة الأولى كانت كابينة الأشكال الهندسية و الأداة الثانية معنا هيا المثلثات البنائة

2.المثلثات البنائة

 Constructive triangles

الأداة

هى عبارة عن خمسة صناديق كل صندوق يحتوى على عدة مثلثات ذات الأشكال المختلفة

بعض هذه المثلثات يوجد على حافة احد أضلاعها او على أكثر من حافة خطا أسودا سيتضح فائدته فيما بعد باذن الله

الصندوق الأول : المثلثات المستطيلة أى التى تكوّن أشكال مستطيلة

Rectangular Triangles

 الصندوق الثانى :الصندوق المستطيل ذو اللون الأزرق

 Blue Rectangular Box

الصندوق الثالث : الصندوق المثّلث

Triangular Box

الصندوق الرابع : الصندوق المسدّس الكبير

Large Hexagonal Box

الصندوق الخامس : الصندوق المسدّس الصغير

Small Hexagonal Box

و هذه صورة للصناديق الخمسة سويا

الهدف من النشاط

اعداد الطفل لمادة الهندسة و ايصال فكرة ان الأشكال المستوية المكوّنة من خطوط مستقيمة هى عبارة عن عدة مثلّثات

ايصال مفهوم التكافؤ للطفل و تطبيقاته فى ايجاد المساحات للأشكال المستوية

الفئة العمرية

من 4 -5 سنين

معامل تصحيح الخطأ

الخطوط السوداء

النشاط

1. ادعو الطفل لاحضار احد الصناديق الخمسة و ليكن الصندوق المسدس الكبير ثم يضعه على المفرش

2.أقوم بازالة غطاء الصندوق ثم أضعه امام الصندوق بعد ذلك أضع الصندوق فوق الغطاء

3.أقوم باخراج كلا من زوجى المثلث الأحمر و زوجى المثلث الرمادى و أضعهم بشكل عشوائى

4.بالاستعانة بالخطوط السوداء الموجودة على حافة المثلثين الحمراوين اقوم بملاصقة الخط الأسود الموجود فى كل مثلث باخيه لاكوّن المعينrhombus

5.ثم أقوم بوضع المثلثين الرماديين بجانب بعض مع مراعاة ملاصقة الخطين الأسودين لبعض حتى أكون متوازى الأضلاع 

   كما هو موضح بالصورةParallelogram

6.أقوم بمزج الأشكال التى كونتها سابقا ثم أدعو الطفل للمحاولة لتكوينهم ثانية

7.ثم أقوم باخراج المثلثات الصفراء من داخل الصندوق و أضعهم بشكل عشوائى على المفرش ثم أغلق الصندوق

8.أقوم بوضع المثلث الأصفر المتساوى الأضلاع و المحاط بالخطوط السوداء من جميع الجوانب امامى

9.ثم أقوم باختيار المثلثات الثلاثة ذات الخط الأسود المقابل للزاوية المنفرجة و أضعهم حول المثلث الأصفر السابق ذكره فى الخطوة السابقة حتى أكون المشكل المسدّس كما موضّح بالصورة السابقة

10. ثم أقوم بثنى المثلثات الثلاثة و أضعهم فوق المثلث الأصفر الكبير الى ان اكوّن منهم مثلث متساوى الأضلاع فوق المثلث الأساسى متساوى الأضلاع ذا اللون الأصفر المحاط بالخطوط السواداء من جميع الجوانب لنصل لهذا الشكل و من خلال ذلك سيفهم الطفل ان المثلثات الصغيرة سويا كونت المثلث الكبير

11.ثم أقوم باعادة المثلثات الثلاث الى مكانهم لنرجع للشكل المسدس
12. ثم احضر المثلثات الثلاث ذات الخطين الأسودين الموجودين على كل مثلث على الضلعين المتساويين لأكون مثلثا متساو الأضلاع
13.ثم أقوم بمطابقة المثلثات السالف ذكرها فوق الشكل المسدذس الذى قد سبق تكوينه

14.أقوم بعزل اثنين من المثلثين ذوى اللون الأصفر و أكوّن بهم معينا

15.أكرر حتى احصل على معينين آخرين

16.ثم أضعهم أسفل المعيّن الأحمر ليظهر التشابه بينهما

17.أخيرا أقوم بمزج المثلثات الصفراء ثم أدعو الطفل لاعادة تكوينها ثانية

18.ثم نضع المثلثات داخل العلبة مرة ثانية

19.تكرر نفس الخطوات مع باقى الصناديق لتكوّن أشكال هندسية مختلفة من مربع و مستطيل

و مع هذا الفيديوهات التى توضح الصندوق الأول 

تم الاستعانة ب

Info montessori

فى اعداد تلك المادة

أعلم ان شرح تلك المادة صعب من خلال هذا الشرح النظرى البحت و قد حاولت استخدام الصور و الفيديوهات قدر المستطاع لأقرّب لكم الصورة

و فى انتظار ارائكم باذن الله بصدر رحب حول طريقة الشرح و اى اقتراحات لديكم

يمكنكم عمل المثلثات فى البيت بسهولة جدا باستخادم ورق الناصبيان المتوفر بالمكتبات الكبيرة و تحديد الشكل المراد تكوينه بالقلم ثم قصّه بالكاتر

ثم رسم خطا اسودا على حرف المثلث الذى تم قصّه

أخيرا وضع جلاد ملّون فوق الشكل الذه تم قصّه حتى نصل للأشكال التى سبق و وضحتها الصور

 

4*التنمية الحسيّة (حاسة البصر) الأشكال الهندسية ثنائية الأبعاد "كابينة الأشكال الهندسية"

نستكمل القسم الثانى من انشطة حاسة البصر و هو التعرّف على الأشكال الهندسية و التى تنقسم الى :

1.       2D الأشكال ثناءية الأبعاد

 2.       3D  الأشكال ثلاثية الأبعاد

نبدأ باسم الله بالأشكال ثنائية الأبعاد 2D Shapes

الهدف 
المباشر من هذا النشاط :هو اعطاء الطفل المفتاح لعالم الأشكال
الغير مباشر:اعداد الطفل لمادة الحساب و الكتابة

السن
من ثلاثة أعوام حتى اربعة و نصف

1.كابينة الأشكال الهندسيةGeometric Cabinet

تتكون الكابينة من مكونين الأول هو صينية الأشكال الهندسية و كابينة الأشكال الهندسية

أ. صينية الأشكال الهندسيةPresentation or Demonstration Tray

الأداة

هى عبارة عن الأشكال الهندسية الأساسية من دائرة و مثلث و مربع و لها مقبض بيتم حملها من خلاله

و ثلاثة مجموعات من الكروت تحاكى نفس الأشكال السابقة

المجموعة الأولى: مرسوم عليها الأشكال مظللة بشكل كامل
المجموعة الثانية :مرسوم عليها الأشكال لها اطار خارجى سميك
المجموعة الثالثة: مرسوم عليها الأشكال و لها اطار خارجى رفيع

النشاط 
الأول للتعرف على الأداة

1.أدعو الطفل لاحضار الأداة و وضعها على الطاولة
2.ثم باستخدام السبابة و الابهام  اقوم بحمل الدائرة بهدوء من المقبض و أضعها فى منتصف الطاولة
3.ثم أحمل المربع بنفس الطريقة و أضعه اسفل الدائرة
4.ثم أحمل المثلث بنفس الطريقة و أضعه أعلى الدائرة
5.ثم أحمل الدائرة مرة أخرى و باستخدام اصابعى اتحسس اطار الدائرة
6.أضع الدائرة على الطاولة ثم اتحسس اطار الدائرة الموجود بصينية الأشكال الهندسية
7.أخيرا اعيد الدائرة فى مكانها
8.أكرر نفس الخطوات مع المثلث و المربع
  9.أخيرا ادعو الطفل لعمل تلك الخطوات ثانية

الثانى باستخدام الكروت
الهدف من استخدام الكروت هو تثبيت المعلومة فى ذهن الطفل بحيث انه يتمرّن على التعرّف على الأشكال التى سبق و تحسسها بيدة و لكن هذه المرة تكون احادية الأبعاد اى على الورق
ثانيا هو نقل الطفل لعالم الواقع الذى سيتعايش معه فى خلال دراسته و هو الشكل المرسوم على الورق و يتم هذا بشكل متدرج كما فى الخطوات حيث نبدأ بالشكل المظلل المرسوم فى المجموعة الأولى ثم الشكل ذو الاطار السميك و أخيرا الشكل و هو مرسوم بالاطار الرفيع و الخطوات كالتالى
 
1.   أقوم باختيار كروت المجموعة الأولى ثم اعزل كارتا واحدا منهم 
2.ثم أدعو الطفل بان يطابق هذا الكارت  بالشكل الذى يماثله فى الصينية و ان يضعه فوقه
3.ثم أقوم بعرض احد الأشكال الموجودة فى الصينية امام الطفل و أدعوه لاختيار الكارت المناسب المقابل له من وسط مجموعة من الكروت
4.ثم أقدّم للطفل المجموعة الثانية من الكروت و اكرر نفس الخطوات السابقة و لكن باستخدام المجموعة الأولى و الثانية

 5.أخيرا أقدّم للطفل المجموعة الثالثة من الكروت و أكرر نفس الخطوات السابقة باستخدام المجموعات الثلاثة

و اليكم طريقة تنفيذ صينية العرض من أعمال صديقتى بسمة رضا

 

شراء فرخ فوم من المكتبة و قصّه نصفين.1
ثم رسم الأشكال المطلوبة على أحد الوجوه و قصّها بالكاتر الحامى.2
ثم لصق الوجه المفرّغ من الفوم على الوجه الثانى باللصق او الغراء.3
ثم تحديد الوجه بالقلم الفلوماستر.4

 ب.كابينة الأشكال
تتكون الكابينة من ستة أدراج كل درج به ستة أشكال هندسية و لكل شكل مقبض ليتم حمله منه
 مع الثلاثة مجموعات من الكروت كما سبق ذكرها
 

  الدرج الأول:يتكون من ستة دوائر تتزايد فى قطرها من 5 سم حتى 10 سم

الدرج الثانى : يتكون من مربع و خمسة مستطيلات, تتفاوت القاعدة من 5 سم حتى 10 سم و لكن يبقى الارتفاع ثابتا    

الدرج الثالث:يتكون من ستة مثلثات
الدرج الرابع:يتكون من أشكال منتظمة متعددة الأضلاع :المضلّع الخماسى و السداسى و السباعى و الثمانى و التساعى و ذو العشرة أضلاع
الدرج الخامس:يتكون من الأشكال التى تتكون من اربع اضلاع Quadrilaterals
الدرج السادس:يتكون من الأشكال ذات المنحنيات

يتم تكرار نفس الخطوات السابق ذكرها فى صينية العرض مع الكابينة
كما يمكن ادخال اللغة بتعريف الطفل جميع اسماء الأشكال السابق ذكرها

و مع هذا الفيديو لتوضيح مطابقة الأشكال

تم الاستعانة ب Info montessori

فى اعداد تلك المادة